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7、有趣的发现
字体:   2008/3/14  阅读: 次  [关 闭]
                                                                 合肥香樟雅苑小学     刘琦
教学目标:
1、能正确、流利、朗读全文,读懂二、三自然段,并能做简单的复述。
2、 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学过程:
一、课前谈话导入: 最近,老师有一个很开心的发现,发现我们同学爱看课外书了,你们为什么爱看课外书?书是我们人类的朋友。
1、老师考考大家,你们知道世界上有哪些著名的科学家吗?(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。板书:达尔文你对达尔文有什么了解?简介达尔文。今天,我们所要学的课文就是讲科学家达尔文的一个故事,这就是:齐读:《7、有趣的发现》
2、注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?
4、学生质疑:(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。
5、带着问题自由读课文看看是否能找到答案。
过渡:找到答案的同学老师今天将看你们精彩的表现,没有找到的同学我想只要你认真听一定能找到答案。
二、学习第一自然段
1、让我们带着这些疑问,走进课文的第一自然段。(幻灯:3)自由朗读,注意读准字音,读通句子。
2、指名学生读,正音:“一”的变调,“英”“名”后鼻音,“达尔文”英文名字多读熟练。从短短的这句话中,你获得了哪些信息?
(1)、这个有趣的发现与“达尔文”有关,是达尔文发现的。
(2)、“一百多年前”。
   师加述:达尔文出生在1809年,去世时73岁,距今已有一百多年了。
(3)、“英国著名科学家”。
 (出示幻灯:4)师:这位就是身穿英国绅士服的达尔文,他经常与各种动植物打交道,是一位非常著名的博物学家。 “著名”是什么意思?还可以换个什么词?
讨论:1、达尔文是个怎样的人?这样一位有名的科学家,谁再向大家介绍一下。指名感情朗读。
  2、你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗?
     句式训练:达尔文__________________________。

过渡:达尔文为什么能成为著名的科学家的呢?他又是在哪儿,发现了什么有趣的现象呢?我们从课文接下来讲述的这个小故事中可以找到一些答案。
三、学习第二自然段。
   1、过渡:让我们赶快去读读课文的第二自然段吧,同样注意要读准字音读通句子。
   2、学生自由朗读。
3、指名学生分句读:可以喊上你的同桌,也可以叫上你的好朋友和你合作读
4、哪个问题你能解决了?
 (1)、(在哪发现。)——学习第一句。
 学生:达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。
 教师加述:达尔文作为一名博物学家,经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。
 (2)、(发现什么。)——学习第二句。
 学生:达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀。
 教师出示插图:瞧,岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀。发现了这样一个情况,达尔文感到——(很奇怪)。他奇怪些什么呢?
你会用这样的句式说吗?
句式训练:达尔文看到岛上只有___________和_______________,却没有_______________________,感到很奇怪。
5、不一会儿两个问题解决了,再读读这个自然段,你还有什么不明白的吗?
6、学生:(1)、到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫,却没有小翅膀的昆虫?
     (2)、什么是“考察”,达尔文是怎样考察的?
三、第三自然段第一句。
 过渡:是呀,为什么呢?达尔文又怎样找到答案的呢?答案又是什么呢?读了第三段,你就明白了。赶快学习第三自然段吧!先来看看达尔文是怎样考察的吧!
 出示:第三自然段第一句。
 1、指名读,正音。
 2、出示达尔文考察时的插图:小朋友,你觉得达尔文考察的时候态度怎样?
 3、学生:很认真,很细心。
 4、这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢?
 (1)“许多”
教师:你猜想一下,达尔文会捉来哪些昆虫?学生:(蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛……)
教师:为了方便研究,达尔文捉来了这么多种昆虫,而且每一种的数量也很多。
       指名读好词语。
 (2)“反复” 。板书:反复”
学生:反复说明达尔文观察比较了很多次。板书:观察比较
教师:是啊,科学家的许多发现,就是在一次又一次的试验中找到答案的,达尔文也不例外。
       指名读好词语。
 (3)“终于” 板书:终于
学生:达尔文找到答案很不容易。板书:找到答案
教师:没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢!
       指名读好词语。
5、齐读第三自然段第一句。
6、 指名学生回答:达尔文是怎样找到答案的呢?(学生读:达尔文捉来……终于找到了答案。)
3、 问:答案是什么呢?(投影出示:第三段内容。)引读:原来……
4、 再引导学生读“那些没有翅膀的昆虫,……不大可能被风刮到海里淹死。” 没有翅膀在这个小岛是幸运的。
5、 还有一类昆虫,它们也比较幸运。引读:而那些翅膀特别大的,……也生存了下来。述:瞧,翅膀大也翅膀大的好处,再读读这句话。
6、 有一类昆虫就没有这么幸运了,它们是……引读:可怜的是……
7、 是呀,它们可怜就可怜在长了翅膀,偏偏翅膀又长得小,所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话,来表达我们的同情。
8、老师带来了许多的昆虫朋友,请小朋友猜一猜,哪些昆虫可能生存在小岛上,并简要说明理由。
小结:同样是昆虫,有的能在小岛上生存,有的却不能,这是因为身体特征不同。在大自然里,只有适合环境,才能很好地生存下去。这就叫适者生存。
9、在自然界中,动物们为了生存下来,都有各自的本领,你了解哪些动物的生存本领吗?
五、齐读第4自然段。1、“这个有趣的发现”是指什么发现?2、达尔文通过自己的认真观察,仔细研究,揭开了发现之谜,为以后的科学研究奠定了基础。你从他身上学到了什么呢?
六、小结并延伸拓展: 1、只要我们像达尔文一样,有一双善于发现的眼睛,也能发现许多奇怪的事情。投影出示:
       ____发现___________________________,感到很奇怪。
       奇怪!_________________________________________?
 2、达尔文通过自己反复的观察研究,揭开了岛上的昆虫之谜,你要揭开自己的奇怪发现,可以通过什么方法呢?
课外作业:
找一个科学家的故事,讲给同伴听。
(责任编辑:香樟雅苑小学 )  
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